Los BRICS apuestan por la educación universitaria

En marcha dos organismos para aunar los mejores centros de educación superior de los cinco países. Fuente: AP

En marcha dos organismos para aunar los mejores centros de educación superior de los cinco países. Fuente: AP

El próximo otoño los países de los BRICS completarán la creación de una Red de universidades y de una Liga de universidades, dos organismos que reunirán a los mejores centros docentes de cada país. Las universidades rusas aclaran a RBTH para qué necesitan estos organismos.

La Liga de universidades será una especie de asociación en la que entrarán las mejores universidades de los países de los BRICS con un posicionamiento propio y una desarrollada cooperación en red. El proyecto estará coordinado por la Escuela Superior de Economía (Moscú) y la Universidad Fudan (Shanghái).

Las universidades de los países de los BRICS planean finalizar la creación de la Liga de Universidades y de la Red de Universidades durante una cumbre entre rectores que se celebrará en Pekín en octubre, apenas dos años después de la aparición de esta iniciativa.

Según Alexéi Máslov, profesor de la Escuela Superior de Economía y que participa en la Liga de Universidades, la principal tarea de estos organismos es “ampliar y simplificar la movilidad académica y desarrollar investigaciones científicas” entre las universidades de los países miembros.

Según el rector del a Universidad Federal de los Urales (UrFU por sus siglas en ruso), Maksim Jomiakov, “el acercamiento de los países de los BRICS debe implicar a su vez un acercamiento en el ámbito de la educación, la ciencia y la innovación. De ello son conscientes hoy en día las principales agencias de calificación internacionales, como QS o Times Higher Education, que han publicado un ranking de las universidades de los BRICS y, separadamente, de países con economías emergentes”.

Al mismo tiempo, Jomiakov señala que los rankings no tienen ningún sentido si no se crea mediante la cooperación universitaria un espacio común para la enseñanza y la ciencia: “Las estructuras de la Liga de universidades y el proyecto de la red de universidades se han creado para contribuir a que esta cooperación exista realmente”.

“En la actualidad se ha optado por desarrollar los dos proyectos de forma paralela, ya que estos se complementan a la perfección. El proyecto de la Liga de universidades ha recibido el apoyo de varias de las principales universidades rusas, entre ellas la Escuela Superior de Economía, la Universidad Estatal de San Petersburgo y la Universidad Federal del Extremo Oriente. Las más prestigiosas universidades chinas (Fudan y Qinghua, entre otras) también han apoyado el proyecto, y varias universidades de la India se han sumado a él recientemente”, comenta Alexéi Máslov a RBTH.

Las partes planean acordar antes de la cumbre de octubre las normas para la membresía de las universidades en la Liga. Según Jomiakov, a pesar de que la Liga todavía no existe como organismo, ya se llevan a cabo algunos proyectos.

Por ejemplo, en Shanghái (Universidad Fudan) y Ekaterimburgo (UrFU) existen cursos de verano y centros de investigación de los BRICS.

Según Alexéi Máslov, la Liga elevará el simple intercambio de estudiantes actual al nivel de proyectos científicos y de investigación: “Se prevé que algunas universidades y algunos centros miembros de la Liga declaren como prioritarios los proyectos científicos cuyos resultados sean de especial importancia para todos los estados miembros, como los proyectos en el ámbito de la economía, del desarrollo sostenible, de la ecología, la energía o las ciencias exactas”.

LaReddeuniversidades

La creación de la Red de universidades es responsabilidad de la Universidad Rusa de la Amistad de los Pueblos, y como base se ha tomado la Red de universidades de la Organización de Cooperación de Shanghái, en la que las universidades desarrollan programas acordados de intercambio de estudiantes y alumnos de máster.

“Este modelo, que en general ha cosechado importantes éxitos, ha mostrado también una serie de defectos, entre otros el desnivel existente en la calidad de la educación de las universidades miembros, la unidireccionalidad del flujo de estudiantes, que en su mayoría se han dirigido hacia China y Rusia, o la complejidad a la hora de establecer unas normas unificadas para controlar la calidad del conocimiento en un formato más multilateral”, comenta Alexéi Máslov.

 

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